Is religieus onderwijs op zijn retour?
Nieuw rapport stelt voor om RE-klassen te vervangen door 'Religion and Worldviews'
Scott Barbour/Getty Images
De lessen Religieus Onderwijs (RE) moeten worden vervangen door een cursus met de naam Religie en Wereldbeelden om geloofsovertuigingen, waaronder humanisme, secularisme, atheïsme en agnosticisme, op te nemen, aldus experts.
Het aantal Britse scholen dat RE onderricht is de afgelopen jaren afgenomen, met minder dan een kwart die dit onderwerp behandelt tijdens de eerste drie jaar van de middelbare school. Ongeveer een derde biedt RE niet als optie aan voor GCSE's.
Om de achteruitgang een halt toe te roepen, stelt de Commissie voor Religieuze Opvoeding een aantal veranderingen voor die de grootste opschudding in het onderwerp sinds de jaren zeventig zullen veroorzaken, zegt De onafhankelijke .
De voorstellen zijn uiteengezet in een nieuw gepubliceerde verslag doen van , na een twee jaar durende raadpleging door de commissie, die was opgericht door de Raad voor Religieus Onderwijs van Engeland en Wales.
Het rapport stelt dat RE een nieuwe naam moet krijgen om de complexe, diverse en meervoudige aard van wereldbeelden te weerspiegelen, gebaseerd op een reeks religieuze, filosofische, spirituele en andere benaderingen van het leven, met inbegrip van verschillende tradities binnen het christendom, het boeddhisme, het hindoeïsme, de islam, het jodendom en Sikhisme, niet-religieuze wereldbeelden en concepten, waaronder humanisme, secularisme, atheïsme en agnosticisme.
Scholen moeten de flexibiliteit krijgen om de inhoud aan te passen aan lokale omstandigheden, of in het geval van geloofsscholen om extra onderwijs te bieden dat relevant is voor hun geloof, voegen de auteurs toe.
In een artikel over Het gesprek , Gladys Ganiel, een godsdienstsocioloog en auteur van De gedeconstrueerde kerk , suggereert dat expliciete verbreding naar wereldbeelden de opkomst van mensen zonder religie in Groot-Brittannië lijkt te accommoderen, en merkt op dat recente Britse Social Attitudes-enquêtes hebben uitgewezen dat ongeveer 50% van de bevolking heeft vastgesteld dat ze sinds 2009 geen religie hebben.
De aanbevelingen van de commissie zijn ook verwelkomd door de Kerk van Engeland, terwijl Humanists UK, een liefdadigheidsinstelling die werkt voor niet-religieuze mensen, zei dat de voorstellen leerlingen zullen helpen om religie en geloof te begrijpen zoals het vandaag wordt beleefd.
Niet iedereen is echter overtuigd. Het College van Afgevaardigden van Britse Joden heeft kritiek geuit op de verwatering van religieus onderwijs door het opnemen van wereldbeelden, en voegde eraan toe dat het rapport zou kunnen worden gezien als een poging van degenen die vijandig staan tegenover het geloof om hun agenda van ondermijning van de strengheid in religieus onderwijs door te drukken in een tijd waarin geloof geletterdheid kan niet belangrijker zijn.
De Katholieke Onderwijsdienst is het daarmee eens en stelt dat de kwaliteit van het godsdienstonderwijs niet verbetert door minder godsdienstonderwijs te geven.
Maar Ganiel stelt dat het tegenovergestelde waar is. Ze concludeert: Als het over de juiste middelen beschikt en over een redelijke tijdsperiode geleidelijk wordt ingevoerd, kunnen religie en wereldbeelden de leer van religieus onderwijs in Groot-Brittannië verbeteren – niet ondermijnen.
